“从事教育工作9年来，虽然不在三尺讲台授课，但我更愿意花一些时间到教学一线和老师、学生们在一起，希望每一个孩子在学校获得知识的同时，身心能够健康快乐的成长。”山东省教育厅（省委教育工委）基础教育处一级主任科员苏伯富荣获今年“山东省先进工作者”称号时深有感触地说。

城乡教育发展不平衡是我省教育发展最大的课题之一，如何让乡村的孩子们能够享受更好的教育，是苏伯富一直在思考的问题。他负责义务教育工作，直接关系到1万余所中小学校和千万余名在校生。“十三五”期间，他负责消除中小学大班额工作，推动建设学校4064所，增加学位352万个，历史性消除了中小学校56人及以上“大班额”教学班，解决了“入学难”问题。

精准脱贫攻坚期间，苏伯富负责义务教育控辍保学工作，他全面排查建立失学辍学适龄儿童台账，“一人一案”劝返适龄儿童1.1万名，贫困家庭失学辍学儿童实现“动态清零”。

2021年以来，他负责规范民办义务教育发展专项工作，组织开展民办义务教育学校“校校到”排查，累计排查整改20个方面781个问题，整治存在不达标问题学校202所，营造了民办义务教育规范发展的良好氛围。

“要强化优质教育资源辐射能力，一所优质学校所拥有的优秀的校长、优秀的教师、优秀的团队、优秀的管理、优秀的课程、优秀的教研资源，能够很快地辐射薄弱学校，从而推动义务教育由‘基本均衡’向‘优质均衡’迈进。”苏伯富以促进义务教育优质均衡和学前教育普及普惠发展为核心，担纲编制省建设乡村教育振兴先行区专项工作方案，协调省直18部门研究确定42项乡村教育振兴重点任务清单，2021年，我省成为获教育支持的全国唯一乡村教育振兴先行区建设试点省份。

在创新实施教育强镇筑基和教育强校扩优行动中，他推动投入7.5亿元，支持485个乡镇开展镇域教育突破试点，实施开展了30余场200余人次调研，推动组建乡村教研团队1085个，实施课改项目270个，大幅提升了乡镇基础教育服务水平，打造了镇域教育基本公共服务发展新模式。组织优质学校、幼儿园通过集团或联盟形式辐射带动8773所薄弱学校和乡村中小学、幼儿园发展，组织济南、德州等10市结成基础教育帮扶对子，开展教育交流协作，扩大了优质教育资源辐射面。

“全面推开初中、小学学生每周5天、每天2小时课后托管服务，创出了山东品牌，减轻了820万名中小学生校外培训负担及其家庭经济负担。”苏伯富自豪地说。他从社会关注的作业多、课堂弱、托管缺问题入手，突破深层次矛盾障碍，着力减轻中小学生课业负担。牵头编制了全国首份《小学一年级“零起点”教学标准》，参与制定《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》，起草出台加强中小学生作业统筹管理的意见，打造了低负高效教育教学管理模式。为了落实中央“双减”决策部署，2019年经省政府同意，教育厅等4部门联合出台《关于全面推进小学课后服务工作的指导意见》，2021年牵头制定了《山东省义务教育学校课后服务工作规范》。根据大样本数据调查显示，全省96.64%的小学生家长、93.74%的初中学生家长认为学生负担程度适宜或较轻，“双减”成果得到家长普遍认可。

解决群众关注的“关键小事”是苏伯富时刻牢记的“大事”。靶向群众为子女报名义务教育“手续繁”问题，他以县为单位组织建设义务教育招生报名信息系统，打通了居民户籍、房产、社保等10余个数据端口，在全国率先实现了义务教育招生入学“零跑腿”“零证明”办理，年惠及家庭200万户。

为了保障进城务工人员随迁子女就学权益，不断降低随迁子女在流入地入学门槛，2022年秋季学期，苏伯富指导各地安置随迁子女25.45万名，在校生达到120.84万名，其中在公办学校或通过政府购买学位保障的比例达到96.09%。疫情期间，他积极参与中小学生居家学习指导服务，逐校摸清存在线上学习困难的3071名儿童信息，督促各地予以特殊帮扶，确保了居家学习指导“一个都没有少”。为了农村留守儿童教育学有保障、关爱有温度，他又编制出台了《农村留守儿童教育关爱指南》，制定了留守儿童教育关爱细则。

“教育的本质意味着，一棵树摇动一棵树，一朵云牵引一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”多年来，苏伯富遍走各县区，形成调研报告80多万字，用自己的大爱情怀书写着全省基础教育的新篇章。（张翔）